一个教室内坐着几十位同学，每天接受新知识，在接收知识过程中，学生不断有问题产生，或是在学习的基础上心生创意、灵感，然后举手，获得老师准许，在课堂上与老师、同学们进行交流。然而在这种情况下，学生的动手能力难以协同发展。

如今，随着大数据技术的不断发展，机器学习和深度学习等人工智能技术得到了强劲的助推，为人工智能教育的开展提供了算法与数据的支持。福鼎市教师进修学校附属小学（以下简称“附小”）紧紧抓住科技教育成果，适时推出创客教育，基于学生兴趣，将人工智能的创客文化与传统教育结合，在培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力等方面作了很好的尝试。

成绩崭露头角

大合照通过激光雕刻技术变成“浮雕相片”；基于新冠疫情完成的智造作品“无接触快递柜”……这些杰作均出自附小学生之手，在生活中提炼出创客精品。

在附小副校长林健的带领下，笔者来到学校的星湾创客空间，一睹学生创客作品风采。在教室的一个角落，摆放着几个储物架，架上则是与生活息息相关的创客作品，这些作品有模型、有实物，琳琅满目，有序摆放在一起。

而就在这个教室里，笔者也同时体会到了学生沉浸在参与创客活动的乐趣中。“我创作的是‘智能晾衣架，因为福鼎天气多变，希望能解决很多人为‘忘记收衣服’而提心吊胆的问题！”一位学生正在编程创作，乐此不疲，表示很珍惜每周一节的创客课程。

创客空间聚集的不仅有爱好科技的孩子，还吸引了许多艺术方向的“特长生”。因为创客空间中有成套的工具和器材，可以帮助学生们将各种有趣的创意转换为实物。学生可以在课余时间来到创客空间，在了解创客工具使用方法并且有了初步想法后，可以组团进行自发研究，并在研究中应用到各个学科的知识。

附小是福鼎市唯一一所将创客纳入日常课程教学的一所学校。学校将创客教育与信息技术融合。学校开设3D打印、图形化变成、Arduino创意智造、无人机等课程，每周一节，各个年级根据学生的年龄特点开展不同的课程，将所学知识与生活实践联系起来，做到知行合一。与此同时，学校每周还开展2个创客社团活动，在活动中，学生们以小组为单位，将自己的创新想法利用编程、3D打印、激光切割等工具及各类开源硬件加以实现。

这几年，学生们在创客空间中得到了各方面的锻炼，使得创新实践能力愈发突出，同时，学校的创客教育成果也硕果累累：自开展创客活动以来，多名学生在各类比赛中获得省二三等奖及多个宁德市级奖项。

鼓励互动对话

在附小，创客教育不仅仅是为了获奖，它更是面向全体学生的普惠教育，很多学生在活动里逐渐发现自身的价值。附小创客教研团队老师表示，创客教育内容往往来自于现实生活，在教育过程中，引导学生发现现实问题，通过问题导向性教育，寻求创意的解决方法并努力使之变成现实。

生活处处都是创客的内容。附小位于福鼎市山前街道的一个小山坡上，大部分教室靠西方向，太阳经常照射进教室内，若在夏天，不仅热，而且还影响视线。为了避免太阳照射，学生往往起身拉紧窗帘布，而这个就给学生提供了创客内容和创作灵感。学生由此拓展思维，通过电脑编程、物联网技术等完成了智慧教室等创客作品；疫情期间，怎样能让收件人不要直接与快递接触呢？这些生活阅历都成为了学生的创客内容。于是，在老师的指导下，有学生就完成了“无接触快递柜”……像这样的例子还有很多。

不过，在选择创客内容方面有讲究，不能过于复杂和抽象，以有利于学生收集、整理、学习和掌握相关的知识点为宜，便于提高学生参与兴趣。

“半夜起床上厕所时在黑夜中找开关很麻烦，能否完成一个‘睡眠床头柜’作品？”“能不能完成‘智能头盔’创客作品？”……近日，笔者旁听了一节附小创客课程。课堂上，学生讨论激烈，积极思考，课堂学习氛围异常浓厚。

在创客教育中，学校一方面推行普惠教育，另一方面尊重儿童个性发展。附小倡导“以学生为本”，寻求学生的主动学习和发展为核心的教学价值。而教师则隐在身后，更多地是充分尊重学生的活动，以充分唤起学生的创造欲望和积极性。“教育以学生为中心，通过项目式和问题式的学习方法，让学生体验到运用所学的知识解决实际问题的快乐，更在孩子们心中播下创新进取的种子，让创客点亮学生梦想。”林健说。

教研团队支撑

创客教育的核心是师资队伍的建设。

“创客教育就是适应知识经济时代发展的以能力为导向的教育！”“创客教育应当在‘做中学’，也就是‘从活动中学、‘从真实体验中学’”……每周三林健都会组织创客教研团队的老师进行创客研讨，以期将创客教育做得更好。

在创客教育开展之初，该校就组建了一支由信息、美术、数学等多学科老师组成的创客教研团队，每周固定一次教研活动，一起学习新技术，并带着自己的兴趣和创意学习成果分享给更多团队成员。“教研的目的就是用所学知识帮助学生实物创造发挥其作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。”林健介绍。

福鼎市教师进修学校附属小学是一所全新打造的新办学校，至今创办不过4年时间。一所全新的学校靠什么脱颖而出呢？学校成立之初，这道题便提上学校管理者的议事日程。

“自创建之初，我校就紧紧围绕‘进·修’精神内核，以‘进德、修业、求新、纳己’的办学理念，努力让学校成为学生喜欢、教师幸福、家长满意的和谐校园。”校长王晓萍介绍。在这个背景下，年以来，学校多次派出骨干教师到温州等地学习创客教育，学成归来纳入课程，及时开展创客教育。三年来，作为一所新办学校，以智慧校园建设为办学特色，现有的创客教育等智慧教学一直走在福鼎市乃至宁德市前列。

□曾云端文/图

本文来源：闽东日报